jueves, 18 de abril de 2013

CLASE OBRERA Y SU ENTORNO

La clase obrera surge de la división del trabajo, siendo ésta una visión histórico-materialista del hombre que sale al mundo exterior para satisfacer el deseo de relacionarse con los demás y que el marxismo denomina conciencia social, pero el hecho clave de la división de clases, estaría en los tres hechos que conforman la división del trabajo- Distribución desigual del trabajado y sus productos. -Aparición de la propiedad privada. -Formación de las clases sociales, siendo este aspecto el que más me interesa para la definición, porque a raíz de la formación de clases sociales surge la conciencia de clase, que da lugar a la aparición y definición exacta de clase obrera. Se amplia los factores de identificación que ha tenido a lo largo de la historia humana, en la conciencia de grupo social pueden distinguirse los intereses objetivos y subjetivos que envuelven a una determinada clase social, dando lugar al mismo tiempo a la lucha de conciencias de clases que incluyen dinámicas de defensa, ataque y creación de condiciones sociales propias de una sociedad clasista y estratificada, característica central del capitalismo. A partir de la revolución industrial esta lucha de clases tal como nos explica el marxismo más tradicional tiene un matiz económico muy importante, ya que la división de clases que se da es entre la burguesía que posee los medios de producción y la clase obrera que vende su fuerza de trabajo a cambio de un salario.
El neo liberalismo. Conforme a esta concepción, los espacios ocupados por las Instituciones debían ser reducidos y sometidos a los imperativos de los mercados, dada la intrínseca ineficiencia con que operan aquéllos y la consustancial racionalidad que caracteriza a éstos. Son los mercados —y no los Estados a través de las políticas redistributivas—, operando sin o con las mínimas restricciones, los que asegurarían el objetivo de la equidad social, mientras que los espacios públicos quedarían confinados a un papel subsidiario y subordinado. Se afirma, además, que la desigualdad es el inevitable resultado de la dispar capacidad (productividad) de los “servicios” productivos. No sólo cada uno recibe lo que merece, es recompensado por el esfuerzo que realiza y por el capital humano que atesora; asimismo, los grupos que acaparan la mayor parte del ingreso son también los que más ahorran, con lo que también desde esta perspectiva se sostiene que la desigualdad estimula el crecimiento. El círculo se cierra, pues éste contiene y resuelve la agenda social.
No hay imagen más lastimosa que la de grupos de trabajadores de medianas y grandes empresas, de médicos, de funcionarios, de profesores… por nutridos que sean, manifestándose a la puerta de su lugar de trabajo un día sí y otro también, así como la de centenares de mineros y agricultores marchando a pie por la carretera, de miles de estudiantes corriendo delante de los antidisturbios en la ciudad, de desahuciados resistiendo empujones de la policía. Lastimosa porque son acciones sectoriales y desconectadas entre sí. No se aprecia –salvo que esté equivocado- el progreso de un movimiento sindical, político y asociativo unitario que avance decidido por el camino de poner fin pronto a esa situación. Si se tiene millones de euros en Suiza sin justificar, queda automáticamente a disposición del juez hasta que los justifique; si hay que pagar impuestos para salir de la crisis, que no salga del IVA de los productos básicos, sino en primer lugar de las grandes fortunas y luego de forma descendente hasta el último contribuyente. Si hoy es legal desahuciar, basta con que mañana deje de serlo: el banco se pone a la cola de los afectados por la hipoteca hasta que el dueño del piso –que permanece en éste- disponga de un trabajo y pueda pagar lo que debe; si se propone un ERE en una empresa, el empresariado y el accionariado responden con sus recursos antes de que los trabajadores lo tengan que hacer con sus puestos de trabajo; si falta dinero para las pensiones, escuelas y hospitales, se saca del ejército, de las SICAV, los fondos de inversión, la casa real, etc...

José María Domínguez



martes, 2 de abril de 2013

Profesores interinos y escuela pública


¿Qué pasa con las bolsas de profesores interinos en el País Valenciano? La reordenación de las bolsas, no solo atiende a criterios economicistas, como desde algún sector se ha comentado, sino que se trata de una medida profundamente ideológica y plagada de demagogia y mentiras. No solamente  en el PV sino en cualquier comunidad donde gobierna el PP.La existencia de intereses económicos. La Fundación "Empieza por Educar", presidida nada menos que por la hija de Emilio Botín (quien ya está metido hasta las trancas en las Universidades, gracias a la inestimable labor del Gobierno del PP y del Gobierno del PSOE) y participada, entre otros, por el Banco Goldman Sachs (el mismo banco responsable de la crisis europea por falsear las cuentas de Grecia durante años), ya ha tratado de meter sus sucias manos en algunos sitios como por ejemplo en la Comunidad de Madrid. Dicha fundación usa un lenguaje muy "progre" pero está ligada, ni más ni menos, que a la secta ultraliberal Teach of America, cuya intención no es otra que actuar a modo de "lobby" para introducir poco a poco la ideología liberal en centros educativos, mediante supuestos "profesores expertos", retribuidos muy generosamente, como ya ha denunciado el colectivo Soy Pública en la Comunidad de Madrid.
Para trabajar en la privada-concertada, no se requiere ningún examen curiosamente para entrar a trabajar en ellos a pesar de que sus sueldos son pagados por dinero público. De hecho, son los ÚNICOS trabajadores que, pagados por la Administración, tienen ese privilegio, hablemos del sector que hablemos. Hasta los peones de obra del Estado realizaban un examen o los trabajadores de Canal 9. La selección se basa en una entrevista personal y hay numerosos casos en los que incluso se trató de "meter" como docentes a personas que no eran y ni siquiera tenían titulación de maestros. O cursos, ofrecidos por "sindicatos", que dan "habilitación para trabajar de profesor de Geografía e Historia sin haber dado más que la Historia que se aprende en el Instituto.
La Fundación ExE aspira a ser la que se encargue de la contratación de profesores interinos, como ya ha pasado con los famosos "contratos programa" en Madrid o con determinados programas de compensatoria. Para ello, dado que los medios de comunicación están bajo control de los mismos bancos que forman parte de ExE, y dado que los intereses de la Comunidad de Madrid (y de la FAES) son comunes (acabar con la Educación Pública), no han tenido problema en iniciar una campaña de desprestigio contra el profesorado de la Escuela Pública, concretamente con los interinos, filtrando las pruebas de un examen que hicieron miles de personas (de ellas un porcentaje reducido de maestros interinos). Detrás de estas actitudes de los diferentes gobiernos regionales del PP con respecto a la educación se esconde la voluntad de privatizar todo el sector, he ahí el ataque contra la escuela pública, estos gobernantes no necesitan niños que maduren y piensen, necesitan críos dóciles y fáciles de manejar. Estos niños si van a la escuela pública al existir la libertad de catedra, el profesor escarba en la mente del alumno y le hace razonar, esto es algo que los dirigentes del PP no pueden digerir. Pues su ideología se basa en el sometimiento de la persona y en el amiguismo.
 

José María Domínguez